“奖励你不写五一功课（笑了就作废）。”一张写着这样内容的纸条被训诫（拍摄者）递到一个学外行上，学生接过纸条后看到内容，努力限定我方的颜料走回座位。

　　镜头一溜，出现了另一张纸条，上头写着“把刚刚上来的同学逗笑，你就毋庸写五一功课了”，被训诫递给了下一个学生。学生接过纸条，看到内容后坐窝走到第一个同学身边，驱动竭尽所能逗他笑。

　　之后的视频内容齐是一个学生努力逗笑对方，另一个学生努力憋笑的画面。

　　这是近日某短视频平台上的一则热点视频，视频场景昭着是小学教室内，视频发布者的配文是“今天的欢叫是学生给的”。截止发稿日，该视频点赞量近10万，有8000多条评述。评述区内，不少东谈主示意被逗笑了，“一个把这辈子最伤心的事齐想了一遍，一个把这辈子最答允的事齐想了一遍”“当年：逗同学；当今：逗学生”。

　　这样以教室等校园场景为主的短视频很是常见。近日，《法治日报》记者在多个短视频平台搜索“师生辰常”“校园生存”“班主任视角”等要津词，大宗标注训诫身份的博主共享学生出镜短视频和教室监控视频，从幼儿园到高中齐有。

　　举例，在上述“毋庸写功课笑了就作废挑战”的话题下，有不少疑似中小学教师的视频博主上传同类视频。这些视频齐是在中小学教室拍摄，学生顺服、仪容证实可见，很容易定位到具体学校致使个东谈主。不少视频点赞量过万致使上百万，有些视频打出“小学教师”“教师日常”“零零后训诫”等标签，还有训诫给视频配以翰墨“看表层‘成本’是如何控制你的情谊的”。

　　记者当场点开几个发布过此类视频的账号主页发现，多个账号平直在主页写明我方的身份是中小学教师，有的致使平直公布了我方所在的学校称呼，粉丝数最高的上百万。在这些账号发布的视频中，有不少学生平直出镜的画面，其中不乏师生互动、上课历程等内容。这些主打“校园日常”的短视频，让评述区内不少网友大叫“真理”，但也有声息质疑“不睬解为什么要在课堂上拍短视频，还让学生平直或障碍合营”“这样如何能上好课”“学生的秘密谁来保护”等。

　　此前，这种聚焦“校园日常”的视频就曾激发争议。旧年11月，一则“给上课爱语言的学生戴小蜜蜂”的视频火了。视频中，女训诫为搞定上课心爱讲话的学生，给学生戴上了小蜜蜂扩音器，得胜让学生保捏稳定。随后，视频被疯传，致使有东谈主师法其作念法。最终，该训诫遭到家长投诉后主动下野并发布谈歉视频：“由于我方的法律阻滞澹泊，给家长和孩子带来了伤害，同期也给校方带来了吃力，在此我想对你们说一声抱歉。”

　　除了学校外，一些校外培训机构的训诫，也将学生视频行为账号卖点苟且发布，致使打起了擦边球。

　　在某模特培训机构发布的视频中，孩子们师法成年东谈主的衣服打扮，匀脂抹粉，摆出多样夸张的姿势，视频标题还带有“小小网红出谈”等字样。

　　某跳舞培训机构发布的“跳舞课堂随拍”系列视频中，多是衣服跳舞服的未成年女生练功、拉伸画面，有一些镜头致使刻意瞄准女生高抬腿拉腿、下腰、压腰时泄露的胸部、臀部等秘密部位。评述区内不乏一些鄙陋言论。

　　在短视频风靡确当下，校园被悄然卷入流量旋涡之中。不少学生为打造“网红”账号，以校园为配景创作短视频引流。

　　记者在短视频平台上以“初中日常”“中学生存”等要津词进行检索，发现大宗以第一视角拍摄记载的视频，况兼多个视频中拍摄者齐衣服顺服出镜。视频内容多为记载上学的一天、同学间互动，还有的视频羼杂着剧情，如某视频记载我方的“暗恋日志”，主角是我方和男同桌，评述区里大叫“好甜”“什么时候表白”等。

　　在一则案牍为“中学生校园穿搭”的视频中，记者看到，两名衣服顺服白上衣、蓝裙子的中学女生彼此向对方身上泼水，白上衣很快在水渍浸染下表示肉色。视频点赞量过万，评述区内不少东谈主留言“带我一个”“镜头拉近点”。该视频账号简介中，平直表明我方是山东滨州某中学学生，并称“加怜惜捏续发作品齐全版”。

　　北京一中学英语训诫兼班主任王红（假名）连年来昭着嗅觉到，在短视频的影响下，学生的应答方法发生了异化。他们更刺眼鸠集上的点赞和评述，有些学生每时每刻不在拿手机拍摄。就算学校严格限定学生在校内使用手机，也仍然束手待毙。“我还是碰到过班上学生在晚自习自鼓掌势舞，还有东谈主恶搞同学拍短视频发在我方的平台账号上，但他们齐不以为我方有什么问题，好意思其名曰是在‘记载生存’。”

　　记者拜访发现，有未成年东谈主为了流量致使不吝炮制脚本，坏心摆拍校园视频。举例，部分账号同样发布涉未成年东谈主不良导向内容，炮制所谓“网红儿童”，违法引流谋利。包括让未成年东谈主摆拍校园霸凌视频，配资指数售卖所谓“小混混鞋”等商品。

　　2024年10月，福建省厦门市公安局想明分局官方账号发布音书称，短视频博主“Yyyy”发布一则“实力多大还要我说吗吸烟扇巴掌霸凌女同学古田某中学月吉二班大姐大陈某某”的校园凌暴信息。经猜度部门核查，发帖东谈主（系未成年东谈主）因恶搞好友、博取怜惜，苟且编造具有地方、东谈主物等因素的子虚校园凌暴事件信息，侵略了鸠集空间次第，形成不良影响。

　　不少家长对这种情况忧心忡忡。北京某中学高二学生家长陈女士在接管记者采访时说：“孩子的主要任务是学习，当今把大宗时候奢靡在拍摄短视频上，每天想的不是学习而是如何成为‘网红’，以后如何办？学校应该加强搞定，制止这种影响学生学业的行动。”

　　“校园是培养学生正确价值不雅寝兵德不雅的垂死步地，无论是训诫如故学生，齐不应该过度将学校生存曝光在短视频平台上。将校园变成短视频的‘秀场’，用流量至上的理念影响学生，会让他们漠视常识学习和品德修养，长年累月，效力不胜设想。”王红说。

　　“校园短视频”问题辞让漠视

　　李丹林

　　在信息时期，以校园为场景、以学校生存为内容、以未成年东谈主为证实对象，大约由未成年东谈主我方作为制作家的短视频、直播内容，成为一类颇具劝诱力的传播容颜。这类内容丰富了传播生态，为巨匠失业文娱带来多元选拔，同期也为一些博主、未成年东谈主过甚家庭创造收益，让许多东谈主的才华得以展现。这些齐是信息时期正常有序社会的具体体现，亦然东谈主们对好意思好生存追求的平直抒发，更是信息时期社会生存的证实美艳与特征。但是，其中存在的问题辞让漠视。

　　当先，部安分容不利于未成年东谈主健康成长，尤其是一些价值不雅概括致使乌有的内容。举例，有一条短视频呈现了这样的情节：课代表将训诫要披发的全班小长假功课本带回家，姆妈商讨启事，孩子称“我跟同学们说训诫没叮咛功课”。姆妈追问开学后如何办，孩子示意“等开学早点到学校，把功课本暗暗放进训诫的抽屉里，然后怪训诫没发”。当被问及为何这样作念时，孩子披露因为班里要选班干部，我方想当班长（意在言表是让全班同学齐毋庸写功课，这样全球就齐会投我方一票），视频至此达成。在跟帖中，有东谈主留言“笑死了”，致使还有东谈主对这个孩子大加称许。这种视频宣扬为达主义不择时间、平心而论、栽赃他东谈主等乌有价值不雅，令东谈主担忧。当前，许多短视频齐有脚本，若让未成年学生演出变装拍摄此类内容，且缺少家长和联系东谈主员的正确指点，危害极大。

　　其次，这些短视频和直播中存在诸多侵犯未成年东谈主权利的气象。比如，过度曝光孩子秘密、个东谈主信息，伤害儿童尊荣，侵犯其名誉权、秘密权、肖像权的情况更仆难数。好多校园短视频或直播在儿童不知情的情况下拍摄，部分还要求儿童按脚本演出，而孩子同样无法区分这究竟是普通记载如故刻意拍摄。很是是一些以打造“网红儿童”赢得经济利益为主义的短视频，在拍摄、制作及传播历程中，可能会给孩子身心带来负面影响。

　　第三，在缺少正确指点的情况下，未成年东谈主以伤害同学、挫伤同学权利为主义拍摄的视频，即便基于脚本诬捏，这种创作与传播气象也令东谈主愁肠。

　　第四，领有校园拍摄、未成年东谈主行动拍摄便利条款的教师，无论是学校教师如故培训机构教师，若过度参与短视频拍摄或直播，不仅可能违背教师职责表率与标准，还会扰乱正常训诫次第。

　　未成年东谈主身心尚在成长发育阶段，与成年东谈主有确切质区别。当代斯文社会针对不同庚齿段儿童制定了独特保护要求，涵盖弁言传播内容、以儿童为证实对象的内容，以及儿童合乎战争的内容等方面。我国构建起以宪法为统治的未成年东谈主保护法律体系，如未成年东谈主保护法“鸠集保护”章节，针对未成年东谈主鸠集保护职责作出诸多具体规则，力图于“为未成年东谈主营造安全、健康的鸠集环境”。这些不仅是对全社会进行未成年东谈主价值与保护不雅念的发蒙，亦然对国度政府、社会机构、个体及组织在对待儿童问题上的行动表率。

　　因此，关于以中小学生为对象、以校园为主要场景的视频内容，从制作传播层面，必须严格谨守我国未成年东谈主保护法开导的原则与法令。短视频平台应制定更良好的审核模范并严格把关，除怜惜内容质地外，还要表率账号信息与运营搞定。法律虽能传播新理念、提供行动准则，但要使保护未成年东谈主的不雅念深化东谈主心并被浮浅践行，还需多方努力，晋升教师、家长、监护东谈主等联系主体的弁言修养，加强未成年东谈主保护不雅念与常识的普及，确切让信息时期的校园成为未成年东谈主健康成长的沃土。

　　（作家系中国传媒大学文化产业搞定学院法律系种植）

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